Образование, нравственность, культура

Анастасия Варнавская,
педагог по живописи,
мировому искусству и каллиграфии

Современного образованного человека нельзя вырастить в отрыве от мировой живописи, музыки и культуры. Мы учим детей пользоваться мировым культурным опытом.

Еще мы учим замечать красоту во всем: и в математике, и при письме, и в окружающем мире. И потом мы с детьми пробуем написать и нарисовать так же красиво, пробуем сами прикоснуться к красоте. Так мы развиваем не только ум и знания, но и эстетическое восприятие и способность размышлять.

Наталья Дурова,
педагог по музыке и вокалу

В нашей школе одним из главных преимуществ является ориентация на традиционную христианскую культуру, в которой большое место занимает воспитание нравственности.

Например, мы преподаем музыку по методике Л.Н. Алексеевой, это очень хорошая система раннего музыкального развития, которая опирается на народную музыку и на классическую музыку, в ней как в любой классике очень много идет от христианства.

Нинель Кащеева,
директор, педагог английского языка

Мы уделяем большое внимание сбережению здоровья наших учеников. Занятия построены таким образом, чтобы нагрузка распределялась равномерно. В программу включена разминка перед занятиями и во время занятий. На перемене дети могут отдохнуть и поиграть, у нас есть интересные подвижные и настольные игры для детей.

В нашей школе мы вводим английский язык в программу с первого класса. Чем раньше ребенок познакомится с иностранным языком, тем легче ему будет заговорить и освоить программу в будущем.

Юлия Иванова,
педагог начальной школы

Мы должны сформировать навык чтения, письма и счета. Будем стараться сделать это так, чтобы у ребенка сформировалась любовь к чтению, письму и счету, чтобы это было приятным и любимым занятием, и чтобы появилось желание учиться дальше.

Не будет оценок, но будут поощрения, мы будем стараться делать уроки интересными и занимательными.

Анастасия Варнавская,
педагог по живописи,
мировому искусству и каллиграфии

Мы стараемся дать ребенку максимальную свободу творчества. Мы найдем способ, которым он захочет выражаться. Сейчас из обычной школы исчезает индивидуальность.

Но мы не должны стремиться к уравниванию. Ребенок должен расти относительно самого себя, а не на фоне общего класса, и мы должны оценивать успехи ребенка относительно самого себя, а не по сравнению с классом.

Наталья Дурова,
педагог по музыке и вокалу

Нашу школу отличает особая атмосфера, семейная атмосфера, индивидуальный подход к ребенку. Мы считаем, в первую очередь, детей надо понимать.

Что касается музыки, маленькие дети все очень музыкальные от природы, поэтому мы не оцениваем слух, голос, мы считаем, каждый ребенок может развить в себе способности к музыке. Конечно, каждому будет нравиться разное, кто-то больше полюбит пение, кто-то игру на музыкальном инструменте, но главное, каждый получит радость от общения с музыкой.

Нинель Кащеева,
директор, преподаватель английского языка

Самое важное – заинтересовать детей. Когда ученики видят, что у них все получается, когда начинают понимать то, что раньше было не понятно, тогда формируется интерес и стремление к новым знаниям.

Юлия Иванова,
педагог начальной школы

Преимущество в том, что нет конкурентной борьбы, домашние задания будут разные, исходя из возможностей каждого ученика. А также, в семейной школе у нас теплая атмосфера и уважительное отношение к каждому ребенку.

Анастасия Варнавская,
педагог по живописи,
мировому искусству и каллиграфии

В семейном классе формируется большая камерность. В чем преимущество маленькой школы, в том, что учитель всех детей видит. Также для нас семейная школа это возможность привлечь родителей. В семейной школе мы не выключаем ребенка из семьи, мы интегрируем семью в образовательный процесс, особенно это важно в начальной школе

Наталья Дурова,
педагог по музыке и вокалу

В семейном классе, где детей немного, можно легче понять, к чему больше склонен ребенок. Мы увидим способности ребенка еще в раннем возрасте и сможем развивать его в том направлении, в котором все будет получаться легко и естественно.

Нинель Кащеева,
директор, преподаватель английского языка

Семейная школа позволяет уделить внимание каждому ученику, все задействованы на каждом уроке, поэтому знания усваиваются быстрее, результаты выше и знания предмета глубже.

Анастасия Варнавская,
педагог по живописи,
мировому искусству и каллиграфии

Базовые вещи в программе ученики проходят не спеша, и программа построена так, что ученики постоянно возвращаются, закрепляют пройденный материал. Этого очень не хватает в современной школе, где каждая тема подается как отдельная. Получается информационная перегрузка. Ребенок с первого класса постоянно перегружен.

У нас в школе мы работаем с небольшими текстами, неспешно осваиваем школьную каллиграфию. Например, снова повторяются элементы прописей и во втором, и в третьем классе, так закрепляется навык красивого письма.

Наталья Дурова,
педагог по музыке и вокалу

Ориентация на русскую народную культуру и культуру других стран развивает правильный вкус к пониманию искусства. Мы берем лучшие образцы, которые развивают вкус к музыке.

И еще очень важно научить детей петь, развивать любовь к пению, сейчас эта культура уходит, и мы хотим ее сохранить и вернуть нашим детям.

У нас в программе много замечательных песен, есть и военные песни, и советские песни, и народные, и не только русские, но и других культур.

Юлия Иванова,
педагог начальной школы

Я стараюсь быть не только учителем, а наставником у ребенка, который следит за его развитием, и не класса в общем, а конкретного ребенка. Мы не смотрим на общую успеваемость класса, наш главный принцип – успеваемость каждого ребенка, как в большой семье.

Нинель Кащеева,
директор, преподаватель английского языка

Очень важно подстраиваться под темп ребенка, мы не перескакиваем с темы на тему, а медленно и постепенно усваиваем глубокие знания по предмету. Этот же подход касается и английского языка.

Анастасия Варнавская,
педагог по живописи,
мировому искусству и каллиграфии

В работе мы стремимся к наглядности, например, чтобы познакомить детей с эпохами, я пользуюсь «лентой времени», чтобы дети представляли географию, мы пользуемся картами, в каждой эпохе мы знакомим с основными шедеврами и основными художниками. Это сделано для того, чтобы при слове Средневековье или Возрождение у детей возникал определенный образ. Мы всегда закрепляем пройденный материал походом в Музей на экскурсию.

Наталья Дурова,
педагог по музыке и вокалу

Дети бывают с разными способностями, но главное, это развитие общего культурного уровня и понимания красоты искусства, синтез музыки, живописи, звуков природы, умение видеть и понимать прекрасное. Нужно погрузиться в мир музыки. Этому помогают и слушание музыки, картины живописи, погружение в разные исторические эпохи. А также, конечно, посещение интересных концертов, спектаклей. Важно, чтобы ребёнок мог деятельно участвовать в творчестве. Обязательно будут тематические праздники, представления. Праздник весны или праздник мамы, Пасха.
Дополнительно будем учить играть на инструментах тех детей, которые этого захотят.

Юлия Иванова,
педагог начальной школы

Ребенок закрепит навык счета, письма и чтения, расширит свой кругозор. Несмотря на то, что у нас индивидуальный подход, в классе обязательна дисциплина и четкая работа, мы будем прививать уважение к учителям и месту учебы. Постараемся научить детей дружить и помогать друг другу.

Нинель Кащеева,
директор, преподаватель английского языка

Английский язык я преподаю по методике МГУ им. Ломоносова, в которой минимум времени уделяется грамматике и правилам, а максимум общению и слушанию. Мы поем песни, слушаем сказки и по ролям разыгрываем диалоги. Постепенно дети начинают понимать обращенную к ним речь на английском языке, могут рассказать о себе, задать вопрос, обратиться, ответить.

Анастасия Варнавская,
педагог по живописи,
мировому искусству и каллиграфии

Глобальная задача в том, чтобы детям стало интересно, чтобы они полюбили рисовать, чтобы они поняли, что это не страшно, что это здорово. И чтобы было интересно творчество всех других художников. Интерес – двигатель всей остальной мотивации.

Наталья Дурова,
педагог по музыке и вокалу

Мне кажется, нужно любить и понимать ребенка вне зависимости от его проявлений. Важно так организовать учебный процесс, чтобы занять человека и найти то, что ему будет интересно, найти ему применение способностей в соответствии с темпераментом. Это невозможно без любви к детям.

Юлия Иванова,
педагог начальной школы

Главная задача учителя – продолжать любить детей, а в отношении учеников, чтобы у них зажегся огонь любви к учебе, и чтобы он не погас.

Нинель Кащеева,
директор, преподаватель английского языка

Дети быстро видят результаты своих усилий, видят свои успехи и стремятся повторить их. Главная задача учителя – дать ребенку почувствовать успех, чтобы желание повторить его мотивировало ребенка на новые достижения в учебе.

Анастасия Варнавская,
педагог по живописи,
мировому искусству и каллиграфии

Мы даем прочный фундамент знаний. Мы должны раскрыть индивидуальные особенности ребенка, чтобы ребенок к средней школе уже знал, куда он хочет идти дальше. Это очень важно для будущего образования.

Наталья Дурова,
педагог по музыке и вокалу

От занятий музыкой должна быть радость, и вообще от музыки должна быть радость. Творчества без свободы не бывает, а эта свобода закладывается в детстве.

Дать внутреннюю свободу человеку и развить его творческий потенциал – вот наша главная задача.

Юлия Иванова,
педагог начальной школы

Дети должны успешно пройти аттестацию, чтобы они могли в старшие классы поступить в хорошую школу.

Мы дадим больше, чем обычная школа, но не только в знаниях, а и в том, что называется, желанием познавать и кругозором.

Нинель Кащеева,
директор, преподаватель английского языка

Главный критерий успеха – прочные знания ребенка, поле 4го класса наши дети смогут поступить в хорошую среднюю школу. Что касается английского языка, то лучшим показателем успеха будет способность ребенка говорить и понимать сказанное. Также наши дети будут знать основные грамматические правила и иметь лексический запас на уровне хорошей спецшколы.